(5) 전체 체제를 통일시키되 세부 내용별로는 교과별 특성을 최대한 존중한다.
(6) 과목에 따라 기본 어휘표를 I, II로 구분하지 않고 통합 제시한다.
(7) 현행 교육과정에 제시되어 있는 어휘, 문법 요소 그리고 의사소통 기능 예시문을 실용성, 타당성 등을 고려하여 재검토한 후 제시한다.
교육과정은 내국인 초, 중, 고교생을 대상으로 실시하는 것이니 당연히 잘 정립이 되어 있는 것이다. 거기에 교육내용은 의사소통활동과 언어재료이며, 의사소통활동은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기이며, 언어재료는 발음, 문자, 어휘, 문법, 의사소통기능 예시문, 문화 분야이다. 일단 여기까지 에서의 문
문법,독해,회화 등 과목이 따로따로 설치되어 있다.
여기에 제1외국어가 본인 해당 전공(독일어,프랑스어,스페인어,중국어,일본어,러시아어)이며 제2외국어가 영어로 공통되고 제3외국어 역시 선택하여 의무적으로 학습하게 된다. (영어과는 제1전공이 영어이며 제2외국어와 제3외국어를 각각 선택하
교육학을 가르켰다. Gomel 사범대학에서는 심리학 실험실을 개설하는 등 심리학자로서의 활동을 시작하였다.
Vygotsky가 비록 심리학자로서 공식적인 교육을 받은 적은 없지만 그는 러시아어를 비롯한 영어, 불어, 독일어, 히브리어, 라틴어, 그리스어, 에스페란토어 등 8개 국어를 할 수 있어서 폭넓은 독
중요성 얻게 됨
라틴어의 지위 격하
라틴어
지위 격하에
따른 변화
학습상의 변화
고전 라틴어, 라틴어 문법 분석, 수사학 학습
- 17~19세기까지 외국어 학습의 모형이 됨
Ex) 16~18세기 영국의 문법학교(초등학교대안적인 접근 방법 제시됨
라틴어 교육을 지속해야 한다는 정당성이 제시됨
성균관대학교의 교재에는 중급, 고급 단계에서 전래동화 5편, 창작동화 1편이 실려 있고 전문을 제시하여 주로 읽고 말하기, 문법과 표현 공부하기 등 읽기 교육 중심으로 구성되었다.
경희대학교 교재에는 총 4편의 동화가 수록되어 있다.
<표5> 경희대 한국어 교재 수록 동화
단계
단원
제목
구
교육과정에 대한 반성을 토대로 주기적으로 개정되어 왔다. 교수요목기에는 중국어 교육에 대한 언급은 다만 고급 중학교의 교과과정표 상에 “1~3학년까지의 영어로 외국어 교육을 실시하고, 이후 고급중학교 4~6년 과정에서는 영어를 필수과목으로, 그밖에 중국어, 프랑스어, 러시아어, 독일어 중
Ⅰ. 외국어교육 일본어교과의 중요성
일본 대중 문화의 개방 및 한일월드컵 공동 개최 등 한일 간의 교류가 폭넓게 확대되면서 그에 따라 일본어 학습자도 증가하고, 일본어에 대해 관심을 갖고 공부하는 연령층도 과거보다 낮아지고 있는 추세이다. 일본은 고도의 기술을 축적하고 있고, 우리나라와